诸天：霍格沃茨的转校生 第28章

这些小巫师都被林德说服了，但他们还是有些信心匮乏，“可是，我们的年纪太小，可能没有这样多的魔力。”

“我并未要求你们做什么了不起的事情，我没有要求你们把一座山搬走，没要求你们把岛屿给炸沉。哈利的例子已经向你们证明，即便是一个小巫师，体内的魔力也足够改变很多东西。”

林德看大家还是惴惴不安，只好继续鼓励：“当初你们都经历过魔力暴动，周围出现许多不可思议的现象，我知道有人可以让家具都漂浮起来，有人可以让玻璃消失，有人可以在梦游的时候穿墙，那时候你们对魔法一无所知，一条魔咒都不会，可展现出来的能力却如此强大。为什么偏偏来了霍格沃茨之后，连一个小小的变形术都学不好？”

大家若有所思。

“学习魔法是这样一个过程。最初你们的脑海中并没有规矩约束，你们只有一种强烈的原始信念，这种无意识的信念在驾驭魔力，它是狂野的，也是强大的，就像孩童的涂鸦，色彩大胆，笔触惊奇。可随着你们接触到了魔法教育，学着如何用自己的思考来驾驭魔法，情况陡然就变糟了，不是吗？突然之间，你就变得什么都做不好了，连荧光咒都需要练习好久。但这并不是坏事，而是一个自然的过程。”

林德挥了挥手，每个人面前都出现一张白纸，一盒彩色蜡笔。“现在，请大家用颜色涂满这张纸。”

聪明的小孩若有所思，立即就照做了，愚笨一些的则还没从刚才的幻术表演里回过神来。

林德给了他们七分钟，随后让大家把稿纸传递上来。

他挑出四张，将它们放大。

“这几张是谁画的？”

举手的是格兰芬多的赫敏、西莫，以及赫奇帕奇的汉娜、贾斯廷。

这四张画完全是四种风格。

赫敏用色彩构筑了一片幼稚的风景画，有朝阳，蓝色天空，青草地，还有山坡上的小木屋。

西莫是有名的爆炸小子，什么东西放在他手上都能爆出火花，他的画则完全是愤怒的红色涂鸦，就像是太阳公公被月亮姐姐枪毙了一样，红色的喷出物从画面中心的橘黄色圆球里迸发。

汉娜·艾博，霍格沃茨的铁帽子王，她是个温柔胆怯，敏感善良的女孩，她的画被纯蓝蜡笔涂满。就像是苏联至上主义艺术家马列维奇的名作《黑色正方形》一样，画面中完全看不出任何物体，任何轮廓，这是一张纯粹的蓝色画纸。

贾斯廷的风格与汉娜相近，但他选择了用条形色块互相堆砌，乍看像是一道彩虹，但没有彩虹会是这样奇怪的颜色，与其说是彩虹，倒更像是北洋政府的旗帜。

林德给这四幅画排了个顺序，汉娜、贾斯廷、西莫、赫敏，大家也就见证了一张画纸是如何从纯色，演变为彩色，再衍生出结构，最后展示出完整的结构体系。

“一个活生生的例子。”林德这么评价这组四联画。

修改了一部分剧情，对十八、十九、四十一、四十二章进行了重制，大家有空可以回去翻翻（小声）

第50章 无声施法与无杖施法的奥秘

林德没有让小巫师亲自解释自己作画的意图，欣赏文艺作品，哪怕是小孩涂鸦，都不是一个简单的解密过程。就像让作家对自己的作品进行阅读理解，他的答案说不定会和课本上的标准答案大相径庭。观众在欣赏的同时，也是在对作品进行再创作，他们思考的东西，与作者肯定有所出入。

再有一个原因，十几岁的小孩，说话没什么逻辑思维，让他们磕磕绊绊讲解，费时且不讨好。

所以这种时候，林德就要发挥“我不要你觉得，我要我觉得”的精神。他要借这四副画讲述自己的理论，而他的理论，对现今的欧洲魔法界来说，直接视作真理就好。

他指着汉娜的蓝色画，“学习魔法就好比运用色彩，最开始你对绘画一无所知，只能用一种颜色填满画纸的每个空间，色彩的笔触是混乱的，是丰盈的，是没有拘束的，它不被任何人定义，也拒绝被定义。

“这就是原始魔力的状态，小巫师必须保持对魔法本身的无知，才能让魔力得以发挥，得以填满画纸，进而突破束缚，迸发出来。这也是为什么，大多数小巫师的魔力暴走出现在六到八岁，过早出现魔力暴走，是因为天赋太强，而拖延得越久，就越不容易出现暴走。一旦提前意识到体内存在魔力，哪怕只是出于对周围人的嫉妒，而在无意识中向体内找寻魔力，都会污染其原始的状态，这种情况很容易催生哑炮，也就是具备巫师血统，却没有施法能力的人。”

有些孩子听懂了，有些则没有，林德环顾四周，看到哈利的眼睛闪闪发亮，罗恩的表情一脸迷糊。林德没有停下来等他们，继续指着下一副，作画人是贾斯廷·芬列里。他是个聪慧的男孩，当他看到自己的画排在第二位的时候，脸上有种说不出的难过神情。

“一旦出现魔力暴走，就该进入下一个阶段。当纯色填满之后，我们就会意识到，一种色彩太单调了，它什么都不表达，只是就这样孤零零地存在着，太普通，太单调了，让人看过就会忘记，而且创作它也没什么大不了的，只需要不断用同一支蜡笔摩擦画纸而已。这时候大多数人的第一反应就是引入更多色彩，正如贾斯廷做的，让色彩区分开来，彼此有了对比，让画面更具包容性。就像我们有意识地去控制魔力，更多色彩污染了原先的蓝色，但却为接下来的创作提供了可能。

“在这里，我还需要额外提及一种特殊的存在，默默然。这是一种诞生于小巫师体内的危险生物。它出现的原因是小巫师没有及时学会控制魔法，又因为害怕魔力暴走伤害他人，开始有意识地压抑自身，在痛苦、绝望、悲伤的情绪中，催生出默默然。它就像个怪物，会不断吞噬原有的色彩，直到原始魔力被完全污染，小巫师也就会因此死去。每个默默然的出现，都意味着一场悲剧。”

伤感与惊慌的情绪笼罩教室，孩子们一言不发。

但当林德走到第三幅画下方的时候，大家又不约而同地笑起来了，因为西莫小天才的画实在太有冲击力，丑得震撼人心。西莫挺起胸膛，做出骄傲的样子，看来他不介意用自己出丑来逗笑同学们。

“当色彩陆续出现，每一种颜色都开始选择自己的位置了。绘画无非是在恰当的地方涂上恰当的色彩。阿尔塔米拉地区的山顶洞人用简单的笔触记录人像和猎物。西莫的画嘛，能看出一些简单的结构，比如中间这一堆有很多毛发的黄色，也许是太阳，也许是毛线球，然后从这里面喷出很多红色，灵感可能是西瓜的汁水。”

西莫耸耸肩，他根本没想这么多。

“大部分咒语的学习，只需要应用到这一步的想象力就好了。大部分成年巫师的一生也只做到了这一步。能从自然里发现一些规律，一些幻想，再把这些想法应用在魔咒上。直到这个时候，你们的魔法力量虽然已经得到了控制，但依旧有其狂乱、无序、反常的一面。这个阶段的想象力天马行空，使用出来的魔法也显得不合常理。”

林德从口袋里摸出一颗圆滚滚的水果糖，将它变大，然后对其施展了一个“长手咒”，水果糖就秃噜一下长出一双手，林德再一个“跳舞咒”，水果糖在原地表演了一套酷炫街舞。

这个场面有些诡异，也有些诙谐。

就像爱丽丝梦游仙境一样，里头的人物和场景，都可以从现实生活里找到依据，看似反常，但其实没有脱离人类的理性。

林德微笑，“我们绕了很大一圈，终于回到最初的目的。想要掌握无声施法，一定要更进一步。对于魔咒的理解，不能仅仅停留在知晓如何施放它。伱必须要知道，这个魔咒的作用是什么，当你一遍又一遍对着同一个目标使用同一个咒语，你希望它做出什么样的反应？”

他走到赫敏的画幅前，“瞧啊。我让你们用色彩把画纸填满，并未要求你们画出任何具体的形状和事物。但赫敏·格兰杰还是选择绘制了一副风景。她很清楚自己想要什么，她明白如何利用色彩描述心中的故事。这就是无声施法的诀窍。你不必说出魔咒，咒语已经在你心里回响了。”

越是受麻瓜教育影响的巫师，越能理解林德说的话，自然科学教育培养逻辑思维，逻辑思维帮助巫师理解魔法。虽然魔法并不遵从自然哲学，但魔法的使用者却需要了解自然的客观现实。

毕竟魔法现象既然被这个宇宙所允许，说明它本就是自然的一个环节。

林德认为霍格沃茨其实需要开设一门自然科学课程，也不要求多高的水平，只要能培养出观察、分析客观世界的科学素养就好，求知者是不会抛弃真理的，哪怕是所谓的麻瓜学识。

课程时间已经过半，林德准备进入下一个话题，让小巫师们回去后自行练习无声施法。

就在这个时候，有人举手询问无杖施法的秘诀。

看得出来大家都很好奇。

林德倒也没有拒绝，他挥挥手，还是之前那四幅画，他把顺序颠倒过来，赫敏的排第一位，汉娜·艾博的排最后一位。

“无杖施法很简单，但也很难。它需要的不只是信念，还需要你对自身魔力的共鸣。魔杖其实从来都不是施法的必备媒介，古老的德鲁伊特们驾驭自然之力，能自由变化为野兽，他们就从没有使用过这种小木棒。魔力就在那里，不会因为没有魔杖而消失，而学习无杖施法，就是一步步回归内心。什么时候能回归到最初的纯色，遗忘所有的规矩束缚，什么时候也就掌握无杖施法了。”

林德在说这些的时候，脑子里其实回想的是张无忌学太极拳的名场面。

张三丰：无忌孩儿，你还记得几成？

张无忌：全忘了.jpg

无杖施法也的确是一种得意而忘形的境界。所有巫师都经历过魔力暴动，那时候他们是无意识沟通了体内的魔力，而如果能将魔力纳入主观意识的掌控，也就不需要一个魔杖作为媒介来引导魔力了。

归根结底，魔杖就相当于一个引流器，杖芯材料都是强大魔力生物的身体组织，作用是在魔力与现实间搭建沟通桥梁。而只要有引导魔力的功能，哪怕是一根泡面叉子也可以当魔杖。

这群小孩完全没准备好接受无杖施法的理论，一个个都露出了天真愚蠢的笑容。

林德眨眨眼，“好吧，让我们把巫师决斗的那些繁文缛节都抛开，是时候让你们知道巫师战斗最真实残酷的一面了。我需要一个志愿者，有谁愿意上来帮我个忙？”

第51章 奇洛出院

林德的黑魔法防御术课进行了一周，在霍格沃茨校内引发热烈反响。

大部分学生都爱极了课上精彩绝伦的魔法演出，他们把转校生德·林称作巫师中的巫师。

当然，没有人会得到所有人的喜欢，讨厌林德的学生也是有的，这和他的教学方式有一定关系。为了演示黑巫师的战斗情景，他会毫不犹豫地欺负小孩，不论是一年级生还是七年级生，只要敢举手当志愿者，就绝对会感受到现实的铁拳。

这是林德教给他们的第一课，遇到一个不择手段，无法力敌的对手，该采取什么样的行动。

林德没有设计一个不可战胜的对手，而是将其作为解密型的boss，想要战胜，就必须动脑筋，根据林德事先的提示，还有他提供的道具，利用对手的缺陷，以弱胜强，或是逃出生天。

四个学院的学生里，拉文克劳表现最好，这群小鹰以冷静沉着的思考脱颖而出。赫奇帕奇的学生综合排名在第二位，他们沉默而有耐性，在有把握前绝不贸然行动。斯莱特林的小蛇和格兰芬多的小狮子不相上下，他们的个人实力都不成问题，只是一个过分自信，一个过分鲁莽，反而让他们表现不佳。

林德的好室友珀西是第一个倒霉蛋，他虽然没有战胜敌人，但也用计谋脱离了危险，韦斯莱家的几兄弟表现都不错，罗恩不出意料是最差劲的。他倒是展现出了惊人的勇气，面对林德扮演的疯狂炼金师，宁死不屈。这也算是光荣牺牲，格兰芬多的大伙儿都拍着罗恩的肩膀夸一句好样的。

同样经受考验的还有德拉科·马尔福，这个金发小白脸外强中干，他自以为很高明地向林德假装投降，但还没进行背刺就被指出致命错误：林德扮演的角色是个奉命行事的暗杀者，不接受投降。

斯莱特林的同学们直接笑嘻了，德拉科当了课堂小丑，只有一个叫潘西的姑娘替他鸣不平。小马尔福回去之后写信给他爹老马尔福，哭诉自己遭到转校生的校园暴力。

德拉科在晚餐时领着跟班，还有那个叫潘西的女孩，趾高气昂地对林德宣布，邓布利多私自将学生任命为代课教师的行为一定会被学校董事会批评，而他德·林也要为自己的行为做出赔偿。

林德觉得有趣儿，于是笑着问，“小子，你觉得我会有什么报应？”

“最少也是开除！”德拉科色厉内荏地挥了挥手掌，他把干瘦的胸膛挺起来，活像一只吊在屋檐下的风鸡，苍白的脸颊也腾出激动的红晕，两只灰眼睛亮晶晶的，或许他觉得这句话吓不倒林德，于是又连忙结结巴巴地补充说：“很可能要你罚款，你损害了很多学生的精神健康，一定要赔偿！起码……嗯，四百加隆呢。”

哈利他们都恶狠狠地盯着马尔福，这没让德拉科退缩，反倒洋洋得意起来。他身后的两个小胖子跟班像是神游天外一样，迷迷糊糊。而潘西像是好斗的狮子狗，朝哈利他们龇牙。

林德忍俊不禁。

“伱笑什么？”

他只是笑，没有回答，德拉科盯着这个转校生看了一会儿，觉得手脚都有些冷。很快，德拉科就走了，他灰溜溜地回到斯莱特林的长桌，周围的小蛇看到他的时候也在笑。

不只是斯莱特林的学生，四个学院的孩子都在嘲笑德拉科。

这不有趣，一点也不好笑。德拉科的脸色煞白，晚些时候，他与潘西大吵了一架，然后又在宿舍里无缘无故欺负跟班高尔。这个夜晚对他来说漫长极了，蜷缩在被窝里辗转反侧，悄悄哭鼻子吧。

林德把德拉科的威胁抛掷脑后，老马尔福没有机会来找转校生的麻烦，是邓布利多拦住了他。卢修斯·马尔福在校长办公室对邓布利多发火，这位老巫师只是笑呵呵的。

他走进办公室的时候，怒气冲冲，但还是第一时间注意到趴在办公桌旁的那条猎狼犬。卢修斯矜持而冷淡地夸奖了一句：“很漂亮的狗。”

阿福抬头看卢修斯一眼，喉咙里咕哝了几声，随后又趴下了。

卢修斯指责邓布利多玩忽职守，对高年级学生欺凌新生的行为不闻不问。

整个过程里，邓布利多像是打瞌睡，不论受到什么样的抨击，都只是笑而不语。直到卢修斯准备离开时，他才终于醒过来一般，朗声说：“不要去打扰德·林，卢修斯，别这么做。为了你自己，为了你的孩子和家族，为了魔法界的未来。”

“你老到发疯了吗？”

“不，卢修斯，你不明白德·林出现在这个时代的意义。那个孩子是特殊的。”

“有多特殊？难道是一个默默然？”

邓布利多对这个词有一些悲伤的回忆，他神情黯然，随后又展露笑容，“不，那个孩子不是一个阴沉、冷漠、缺爱的可悲生物，他是魔法之神，是太阳，是狮子王，也是贝奥武夫。不要试图威胁他，不要试图控制他，不要试图与他敌对。德·林虽然很善良仁慈，但他不会让你有后悔的机会。”

卢修斯脸色阴沉地走向门口，邓布利多在他离开前最后一次警告：“卢修斯，回去吧。”

老马尔福在原地等了一会儿，没有下文，终究是离开了霍格沃茨。他的好大儿在宿舍哭了三天，没等来老马尔福的撑腰，反倒是收到了妈妈的吼叫信，让他在学校安分一点。当时的餐厅内外充满快活的空气，数格兰芬多的学生笑得最欢。

今天是奎里纳斯·奇洛出院的日子，中午，他出现在礼堂的教师席位，整个人焕然一新。身上的巫师袍挺括板正，脖子上缠着一条蓝色围巾。出院前他向庞弗雷夫人讨了一杯生发药剂，使他长出了一头漂亮的黑发，除了有一撮呆毛不听话，其他部分都很俊。

他现在又做回那个才气惊人的拉文克劳优秀毕业生了。

麦格教授用餐刀敲响酒杯，等大家都注视过来。奇洛站起身，向学生们道歉，说自己耽误了教学内容，承诺会在今后尽可能补偿。一年级生从未见到这位结巴教授如此流利的讲话，如此风度翩翩的形象，一时间都很惊奇。

哈利盯着奇洛教授的头发看了好半天，然后皱着眉问同伴，有没有觉得这个教授身上少了什么？

罗恩他们都摇头，认定是哈利记错了。

奇洛归来，也就意味着林德代课的日子结束，这一餐让许多孩子觉得伤感。甚至有格兰芬多的学生提议，向邓布利多申请，让奇洛教授再去校医院住半个月，这个馊主意当然行不通。

林德的最后一课结束后正好赶上午餐时间，他来到礼堂时，所有学生都站起来为他鼓掌。小巫师们拿出魔杖，在半空释放烟花和彩炮。教师席位上，邓布利多校长笑得像个慈祥的不倒翁，麦格教授轻快地叩击手腕，奇洛教授站起身朝林德举杯致意，就连斯内普都朝他略微点头，随即就自顾自饮酒了。

转校生沐浴在欢呼与喝彩声中，朝四周行了个轻快的脱帽礼，不知不觉已笑容满面。

第52章 本质变形与永恒变形

九月下旬，林德在麦格教授的建议下，往《今日变形术》期刊投了一篇变形术论文，他提出了两条全新的法则，称为“本质变形法则”与“永恒变形法则”，打破了一直以来被视作铁律的甘普变形法则五大例外，在魔法界引发轩然大波。

每天都有数以百计的信件涌向霍格沃茨，有人秉持探讨的态度，也有人指责林德是在哗众取宠。

麦格教授是林德的最大支持者，她拿出刊登有林德那篇论文的期刊，直接当作补充教材来讲课。

通过她的讲解，这些学生都理解了何为“本质变形法则”，这些内容与林德在课上提到过的观念是一致的。本质变形就是通过分析、了解自己期望的变形对象，对其存在的形式理解越深，变形出来的物体就越真实，直到跨越某个界限，就能将一种物质从根源上转化为另一种物质。

最好的例子就是魔法石，能将任何金属转化为纯金。