作者：向往娱乐天榜
健美酷男：大哥哥要不要？
陶成轻笑，回道：你是肥宅吗？
对方回地很快：嗯！
陶成祭出大杀器：肥宅还特么不减肥还有心情在这捡瓶子？
对方直接懵逼了：你特么是不是有病？
【来自方特的负面情绪+25】
陶成笑了，学者症候群的他本来就有病，他得理不饶人：我有病你有药吗？
【来自方特的负面情绪+35】
就这样，陶成轻轻松松赚到60积分，离开发脑域又近了一小步。
陶成一边写着，一边从书包里掏出一个橙子，细细剥开后放进嘴里，美美的享受着甜美的果汁在嘴里面爆裂开来的味道。
橙子是陶成最喜欢的水果，所以就算是上学也不忘带上几个美味的橙子。
“哎...现在猪肉涨价了，橙子也越来越贵了，看来要和学校外面春风小卖部的老板娘搞好关系，才能获得老板娘的优惠......”
此时教室里越发的热闹起来。
陶成抬头看了一眼四周。
女生那边：
“最近看亲爱的热爱的没有？”
“看了呀，李现好帅哦，他是我的现男友，么么么...”
“可是...我怎么觉得陶成比他还帅诶，难道就我一个人这么觉得吗？”
“不，你不是一个人！”
“说真的，你们说陶成真的像传说中的那么厉害吗？”
“难说，如果真的那样，那还是人吗，那是神了。”
“男神吗，嘻嘻...”
“......”
陶成无语，讨论明星你就讨论明星呗，怎么讨论到自己头上来了。
再看向男生这边：
“TI9开赛了，LGD强无敌！”
“DOTA2吗？不关心，我只关心LOL。”
“撸狗，LOL哪里有DOTA2的比赛好看......”
“刀斯林，DOTA2都凉透了，能有几个人看？”
“哼，TI奖金可是创了历史新高，LOL能比吗？”
“......”
都2019年了，还争这个...
陶成眉头微微一皱，果然，与人打交道什么的最麻烦了。
“这样看来学者症候群还是一件好事......”陶成自顾嘀咕了一句。
学者症候群这种病，记忆力超群不说，还能自动屏蔽别人的负面情绪，所以陶成毒舌起来才没有一点心理负担。
不过嘛，就是微控肌肉这一块让他不是很满意......
这时，一张笑嘻嘻的脸凑了上来：
“陶成，写什么呢，这么认真。”
方一凡？
陶成抬起眼睛，狭长的丹凤眼里露出审视的目光，眉头微微一皱，露出不悦的神情。
方一凡顿时意识到自己这样子像是想要窥探别人的隐私，非常的不礼貌，便撇了撇嘴道：
“好了，对不起，我不是故意的。”
“你知不知道世界上最廉价的五个字：对不起、谢谢。”
陶成顿了一顿，看着直挠头的方一凡：
“所以，要道歉就得用实际行动。”
方一凡嘿嘿一笑，学霸就是学霸，说话都说得这么有道理。
不过......
等等...怎么感觉自己被坑了的样子？
正想着，陶成直接扔给了方一凡一堆东西。
方一凡一愣，这又是什么骚操作啊。
定睛一看，课桌上一张红票子，一张绿票子，还有一张纸条。
这年头连道个歉都还有钱收？
方一凡顿时懵了。
如果是这样，他天天跑来给陶成道歉了。
方一凡感觉自己越来越看不懂陶成了，这家伙脑瓜里想得东西怎么都跟别人不一样啊。
“这...为啥要给这么多钱？”
“问之前，至少先用眼睛看看。”
陶成淡淡的声音让方一凡又愣了一愣，赶紧拿起书桌上的纸条，只见上面写着：
离上课还有九分钟，你已经耽误了两分钟，现在还有七分钟，从教室到春风小卖部一去一回至少需要六分钟，所以你还有一分钟的时间继续发呆……
哦，算上你看纸条的功夫……
唔，现在还有五十六秒......
“卧槽！”
方一凡惊讶的看了一眼陶成，撂下一句话，便撒腿就向校门口跑去......
【叮，来自方一凡的负面情绪+1。】
【叮，来自方一凡的负面情绪再次+1】
……
看来这家伙神经虽然大条，但脾气还挺好。
陶成的嘴角划出一个好看的弧度，重新打开水果手机，玩起漂流瓶来，今天还剩两次机会。
第七章 你在做的阅读理解是我写的
“叮铃铃......”
上课的铃声响起。
方一凡也恰好气喘吁吁的赶回教室，佩服的看向陶成……
高三的第一节课，是语文课。
语文老师是一个帅气的青年男教师，正是潘帅。
看过小欢喜的都知道知道潘帅是个比较逗比，温和的老师，和其他严格的老师，家长形成鲜明的对比。
“同学们好，我是你们高三的语文老师潘帅，你们可以叫我帅哥。”
“不过我更喜欢你们叫我小潘老师。”
潘帅幽默风趣的开场白，瞬间让班上的气氛活跃了起来。
“第一节课呢，我们先不上课，先来谈谈大家最为关心的高考问题。”
“高考，我们语文最重要的便是高考作文和阅读理解，我最近看到了一篇非常好的文章，我想跟大家分享一下。”
就在这时，陶成的手机震了两下，是老爸陶哲轩来的短信：
“吾儿成成，祝贺你，上次你那篇文章《桥边的老人》再一次被维基百科收录了，你回国也有一些时日，不知是否安好？”
又被收录了啊。
陶成内心没有任何的波动，淡定的给陶哲轩回了一条短信：
“安好，勿念，保重，再见！”
【来自陶哲轩的负面情绪+1】
……
讲台上的小潘老师继续：
“同学们准备一下，接下来我会放出这篇文章，大家一起探讨，做一下阅读理解。”
说着，便用教室内的投影设备投影出来一篇文章：
《桥边的老人》。
文章一出，坐在教室后排的陶成顿时一愣：
巧了！
“哎哟，一上来就是做阅读理解。”
“就是啊，我更愿意听老师吹牛逼，侃大山。”
“就算是讲些心灵鸡汤，道理也好啊，至少不用动笔……”
“……”
一提到要做题，同学们忍不住低声抱怨。
潘帅让课代表分发下小卷子，卷子上写着关于《桥边的老人》阅读理解的题目。
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